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亲爱的爸爸姆妈们，你们知说念吗？今天当我读完这个故事的时候，我哭了，因为我以为这个话题太妥贴咱们当下的处境了。偶然候你们就像是故事里的“本”和“静”，而我以为我方就像那颗麻痹的种子......
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11月7日，“上海故事姆妈责任室”创举东说念主、宋庆龄基金会中华青少年生命陶冶行动委员会内行黄欣雯憨厚到丽水学院附属高等中学，为师生及家长开展了一场别开生面的生命陶冶念书会。这次行动以故事绘本《安的种子》为载体，共分为家长念书会和学生念书会两个部分。黄憨厚用富余哲理的言语，潜入浅出地教给孩子们许多实用性强的东说念主际往还和亲子调换的枢纽。
在憨厚率领下，胡晨雨给父母写了一封信，值得家长们深念念。
亲爱的爸爸姆妈们：
展信王人安！
很怡悦你们能抽出几分钟珍贵的时刻，洞开这页信纸。这封信里有我对您的爱，也有我泛泛难于说出口的话。悄然无息，时刻的班列还是驶过了高二的站台，十七岁的渡口似乎糊涂看见了影子。四肢孩子，也许我的收成让您操了不少的心，也许我的狡滑让您在夜晚里迂回，也许我的顶嘴让您感到伤心消沉……但是亲爱的爸爸姆妈们，感谢你们带给我生命，照亮我的前行，丰盈我的东说念主生。今天咱们沿途阅读了绘本《安的种子》，看见了三个小头陀对待种子的不齐心态，沿途探讨了对于爱的课题。是以，
借这个契机，我想和诸君爸爸姆妈偷偷共享我的心里话。
我以为种子与“本、静、安”三者的商酌，就像许多青春演义中的家庭商酌——诞妄的爸、占有欲的妈和粉碎的ta。Ta是演义的主角，是安，亦然种子，兜兜转转最终找到能够信得过爱ta的东说念主。 我以为爱不一定是情爱，惟一是信得过的爱都有和睦东说念主心、推动东说念主前进的力量。所谓“爱东说念主如养花”。养花，从来都不成只放在温室或一概不问，耐烦肠追随和当令的助力才智让花朵更好地违反风雨，傲然滋长。这即是信得过的爱。商酌中的两边需要从相互身上获取正向的能量补给，互帮互惠，这么东说念主际商酌才智耐久。固然过去的我粗豪会和你们吵架，但是现时的我还是有了改造。与其吵架，我更倾向于坐下和你们来一场谈判。固然偶然咱们谈不拢，即便我不赞誉你们的不雅点，但我如故会取舍协调，因为我知说念最终的决定权如故掌捏在我方手里。如今高二的我，已是“天高天子远”，你们管不到我，我也懒得和你们吵架。因为淌若每次都这么会使我感到很累，是以我干脆来了一招“左耳进右耳出”。
亲爱的爸爸姆妈们，你们知说念吗？今天当我读完这个故事的时候，我哭了，因为我以为这个话题太妥贴咱们当下的处境了。偶然候你们就像是故事里的“本”和“静”，而我以为我方就像那颗麻痹的种子。每当我不知说念若何面临你们的压力和占有的时候，我只可唱和着说“我会好勤学习，考上名牌大学”诸如斯类的话语。而你们那些令东说念主窒息的死心欲只会让我变得愈加遵从。
《安的种子》这个故事告诉我：不管是处在什么样的商酌中，过度的施压和死心终究会酿成一段不健康的商酌，酿成一个事与愿违的结局。
爸爸姆妈们，淌若不错的话请你们多给我一些尊重和成长的空间吧。尊重是爱的前提。当你们把我方的那些宗旨强加在我身上时，固然我知说念这是你们所认为好的，亦然爱我的发扬，但是这种作念法如实会让我反感。是以让咱们都更多尊重两边的意愿，对等地去对话交流。
爸爸姆妈们，其实我的宗旨并不复杂，我只是不知说念若何去抒发我的感受和诉求。我嗅觉在生存中，我像是静和安的连合体。我但愿生存中所有这个词我想要的事物都能按照我心中的宗旨运行，天然我也知说念这是不可能的。是以我老是会因为我方的期待无法达成或者幻灭而纷扰、痛心。 当憨厚说问人人“选用我方的不圆善和阐发我方哪一个更难”时，大部分东说念主取舍了不圆善这一项。我选的亦然这一项。我嗅觉这件事情真是很难，寰球上有那么多、那么多条款优于我的东说念主，固然我每天都在告诉我方“我其实挺好的了”，但是每过一段时刻，好像就会有一个新的条款优于我的东说念主出现时生存中。于是这个时候我又被打回原形，运行感到痛心、衰颓：为什么阿谁东说念主不成是我？其实我也知说念那些东说念主不一定像名义看到的那样光鲜，因为我服气上天一定会赐与一个东说念主长与短。但是我如故忍不住去想，会忍不住因为我方的不及而感到痛心。是以选用我方的不圆善真是好难。
故事的意旨很通俗，但生存不像故事，非黑即白。我无法给我方准确的定位，是以便栽植了许多脚下的灾难与纠结。东说念主都是有惰性的，许多东说念主只是懒得去阐发我方，也就无所谓选用自我了，包括我亦然如斯。
我何等但愿咱们的商酌就像安对待种子那样。本和静对种子的空想大于倾注的爱。 本追求“第又名”，渴慕通过当先种出莲花得到掌声和赞好意思；而静对种子充满了占有欲和死心欲。他们都是从本人启程去念念考问题。这是一种情欲，而不是爱。至于情欲是源于爱吗？不一定。安得到种子时亦然怡悦兴隆的，但更多的是调节。他爱种子不是因为种子被赋予了什么样的价值，而只是是因为这是他的一粒种子，只是因为它存在就能感到幸福。这无关情欲，而是朴素的爱。对待种子就像是对待身边的东说念主。
这个故事让我清亮， 爱不应该是掌控遏制，爱应该是双向的，是一种赐与他东说念主后我方也能得到幸福的正向反映；爱不应该是互相拉扯千里沦，而应该是互相饱读动建树，沿途联袂成为更好的东说念主。是以我想，学会爱莽撞是咱们一世都在追求的课题。
爸爸姆妈们，请多给我一些正向的反映吧，我在勤勉学习，我也在垂危的心绪中抵御，我想得到你们更多的复古和鉴定的爱。 也请你们服气我，我会破土成长，盛开属于我我方的青春！
这是丽水开放大学组织的“浙江省（市）家庭陶冶带领教师实战技艺与表面素质升迁培训班”的其中一个课程， 此外，培训还安排了杭州壹心家庭成长中心创举东说念主吴抒芳选藏阐发了若何让家长成为陶冶的合激动说念主，为学员们提供了珍贵的家庭陶冶互助教训。成都开放大学家庭陶冶学院副教养商雪梅憨厚则通过家庭陶冶个案的主见化及带领实务课程，潜入瓦解了家庭陶冶个案的解决枢纽和技艺，使学员们受益良多。都门师范大学夏鹏翔博士、教养从中日相比的视角为人人教师了青少年行动说念德的养成，洞开了教师智育的海外视角。
起首｜丽水开放大学 丽水学院附属高等中学
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